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溧陽(yáng)本地語(yǔ)言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2025-04-27

語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì),由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,人們之間的交往日益頻繁,語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng),好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。 作為現(xiàn)代人,我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解,還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái);不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn),還要用自己的語(yǔ)言去***、說(shuō)服別人。 就職業(yè)而言,現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才:對(duì)***家和外交家來(lái)說(shuō),口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì);商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客,企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè),這都需要口才。在人們的日常交往中,具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人,而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好,人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味。有些建議,口才好的人一說(shuō)就通過(guò)了,而口才不好的人即使說(shuō)很多次還是無(wú)法獲得通過(guò)。不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn),還要用自己的語(yǔ)言去說(shuō)服別人。溧陽(yáng)本地語(yǔ)言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯(lián)系在一起,學(xué)生說(shuō)話的興趣和愿望自然會(huì)被喚起,他們語(yǔ)言的表達(dá)也就更加豐富具體了。從學(xué)生的描述中可以看到,他們的觀察是細(xì)致的,想象是豐富的,思維是活躍的。這種看圖說(shuō)話訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力,以及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),都起著十分重要的作用。2.感悟重點(diǎn),個(gè)性表達(dá)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!庇行У膶?duì)話能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對(duì)話,感悟語(yǔ)言,就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)涵詠、體會(huì)、揣摩、品味。如抓“題眼”,能感悟文章的主旨;抓中心句段、過(guò)渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn),能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧;常州本地語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢抓中心句段、過(guò)渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn),能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧;

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四要注意概括,力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)比較大的信息量;五要協(xié)調(diào)自然,恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作、目光、表情幫助說(shuō)話;六要表達(dá)準(zhǔn)確,吐字清楚,音量適中,聲調(diào)有高有低,節(jié)奏分明,有輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫;七要幽默生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等,使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣;八要尊重他人,了解聽(tīng)者的需要,尊重聽(tīng)者的人格,設(shè)身處地為聽(tīng)者著想,以禮待人,不帶教訓(xùn)人的口吻,注意聽(tīng)眾的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講話。

教學(xué)中,我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式,精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫練習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí),可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來(lái)……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說(shuō)話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合地表達(dá),并掌握排比句式的用法。教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí),可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說(shuō)話,指導(dǎo)學(xué)生按“所見(jiàn)—所聞—所感”順序連貫有序地表達(dá)。同時(shí),根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性:而且它們色彩鮮明、形象生動(dòng),容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

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語(yǔ)言能力是指掌握語(yǔ)言的能力,這種能力表現(xiàn)在人能夠說(shuō)出或理解前所未有的、合乎語(yǔ)法的語(yǔ)句,能夠辨析有歧義的語(yǔ)句、能夠判別表面形式相同而實(shí)際語(yǔ)義不同或表面形式不同而實(shí)際語(yǔ)義相似的語(yǔ)句的掌握以及聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等語(yǔ)言技能的運(yùn)用能力。人們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。正常人都具有這種能力,但有高低之分。人們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了不斷提高這種能力。轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要術(shù)語(yǔ),和“語(yǔ)言行為”相對(duì)。廣義的語(yǔ)言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合。狹義的語(yǔ)言能力是從人類與動(dòng)物區(qū)別的角度講的,指的是人類大腦天生就具有語(yǔ)言裝置/語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制/語(yǔ)言***。商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客,企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè),這都需要口才。南京一對(duì)一語(yǔ)言能力培訓(xùn)好處

寫文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合,承上啟下。溧陽(yáng)本地語(yǔ)言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

然后我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“放”和“留”的“是”與“非”展開(kāi)辯論,明白父親對(duì)作者道德實(shí)踐提出嚴(yán)格要求的重要意義……學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話和思辨,能夠在品讀中感悟,在感悟中對(duì)話,在對(duì)話中體現(xiàn)出個(gè)性化的理解。因此,在教學(xué)中,以教材為依據(jù),與學(xué)生進(jìn)行思想、知識(shí)、能力等方面的交流,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)特的體悟與感受,能使課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的舞臺(tái)。3.形式模仿,遷移表達(dá)。為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性,課堂上,教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn),讓學(xué)生從文中悟出說(shuō)寫規(guī)律,從而使不拘一格、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循。溧陽(yáng)本地語(yǔ)言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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